posts: Schreiben - produktiv
Da ich in den letzten Wochen intensiv an einem Lehrerheft zur "Antigone" des Sophokles gearbeitet habe, habe ich mich auch umgeschaut, was die anderen denn für handlungs- und produktionsorientierte Vorgehensweisen vorschlagen. Außer dem in Süddeutschland...
Es ist für jeden, nicht nur für Schüler, eine Anregung, nach einem Schema zu schreiben - wir tun das ja auch bei Aufsätzen (oder die Juristen bei der Bearbeitung ihrer Fälle). Für das produktive Schreiben ist nicht nur die A-B-C-Methode gut (also zu jedem...
Wilhelm Busch
Im Herbst des Lebens
leicht überarbeitet zum 4. Januar 2009
Der schöne Sommer ging von hinnen,
der Herbst, der reiche, zog ins Land.
Nun weben all die guten Spinnen
so manches feine Festgewand.
Sie webten zu des Tages...
Die Idee besteht darin, die runde Zahl 40, 50, 60 usw. als Summe oder Differenz anderer Zahlen darzustellen, am einfachsten von Quadratzahlen, und den dafür genommenen potenzierten Zahlen eine Bedeutung zuzuordnen.
Um es am Beispiel zu demonstrieren :
Die Nachbarin...
Diese produktive Aufgabe (für den Unterricht) soll hier am Beispiel von Richter : Damals war es Friedrich, erklärt werden.
Die Schreibaufgabe "einen Tagebucheintrag verfassen" bedeutet zunächst:
- (in der Regel) auf den Tag oder die Ereignisse...
Engel:
Rainer, lieb’ Geburtstagskind,
nein, wie schnell die Zeit verrinnt.
Will nicht in meinen Kopf hinein:
60 sollst du jetzt schon sein?!
Hast dich wahrlich gut gehalten,
zählst noch lang nicht zu den Alten.
Jeder sieht es...
Man parodiert etwas, wenn einem bestimmte Inhalte in ihren spezifischen Ausformungen zum Hals heraus hängen. So wird durch den frommen, aber genervten Kirchenbesucher "Großer Gott, wir loben dich..." umgeformt in "Großer Gott von Lobberich..." [für Ortsunkundige: Lobberich...
Zufällig habe ich zwei "Antworten" auf den Brief des Lord Chandos an Bacon gefunden, zusammen mit dem Text des Briefes: http://www.unicum.de/community/uniforum/archive/index.php/t-9344.html ( Beispiel für eine Technik produktiven Schreibens, man könnte auch von...
In Klasse 7 liest man am Gymnasium gern Balladen, vor allem deshalb, weil sie in den Arbeitsbüchern stehen und weil man das immer so gemacht hat. [Ich habe öfter in Klasse 11 eine U-Reihe „Balladen“, beginnend mit „Lenore“, gehalten, das nur am Rande gesagt.] Was sollen die Schüler an...
Brief des Touristen an ... Lieber Heiner, seit einer Woche bin ich in Portugal; herrliches Wetter, gute Unterkunft, die Leute sind freundlich - was will ich mehr? Und seit gestern Abend kann ich meinen philosophischen Neigungen frönen: Ich bin ins Nachdenken gekommen. Lach‘ nicht, das ist...
Ich will kurz auf ein kleines produktiv-intellektuell-spielerisches Vorhaben hinweisen, das man in der Sek II durchspielen kann (f a l l s die Schüler mitspielen): http://www.lehrer-online.de/nietzsche-gespraech.php?sid=21948063412221184625880218022310
Damit man weiß, wie man Märchen schreibt oder fortsetzt, sollte man zunächst kurz die Elemente von Märchen herausarbeiten (analysieren).
(Manche Erzählungen, die bei "Märchen" aufgeführt sind, sollte man besser zu den Schwänken...
Diese Erzählform: etwas aus einer anderen Perspektive erzählen, schätze ich, weil sie zu einem relativierenden und damit klugen Sehen und Denken erziehen kann (könnte? soll?). Ich übe diese Erzählweise in Kl. 6 oder 7 des Gymnasiums ein, vor allem mit Schelmengeschichten und Erzählungen J. P....
B e i s p i e l e von Arbeiten aus Literaturkursen vor 1994 und in 1997: a) Darbietung: - von Theaterstücken (Arabal: Picknick im Felde; Rote Grütze: Mensch, ich lieb dich doch; C. Goetz: Die Kommode; Mrozek!); - Anthologie (Sammlung mit Einführung) von Gedichten zu einem Thema; - Darstellung...
Zu der im vorhergehenden Artikel beschriebenen Aufgabe hier eine Sammlung von Nietzsche-Aphorismen: Aphorismen aus F. Nietzsche: Morgenröte (1881) Aufgabenstellung: Verbinden Sie die Aphorismen zu einem Gespräch mit Nietzsche - Sie dürfen dabei drei Aphorismen auslassen: „Alle Dinge, die...
Gespräch mit Jean de la Bruyère Obwohl Sie schon lange tot sind, Herr de la Bruyère, sind Sie zu einem Gespräch mit mir bereit. Beginnen möchte ich mit einer Frage, die uns oft bewegt: Was ist der Grund, dass wir einen anderen Menschen lieben? [1] „Solange die Liebe währt, lebt sie aus...
Dieses Unternehmen packe ich in Kl. 9 oder 10 (Gymnasium) so an, dass wir den Anfang einer Kurzgeschichte nehmen und analysieren: Erzähler; Figuren - ihr Bild, ihr Verhältnis; die Handlung; Ort, Zeit, Dauer der Handlung; das Thema; die Sprache (des Erzählers - der Figuren). Diesen Anfang sollen...
Ein Wörterbuch zu schreiben ist eine anregende Aufgabe; denn durch den Zwang, passende Stichwörter zu finden, sucht man intensiver und breiter als ohne diese Nötigung. Auf der homepage unserer Schule ( http://www.fmg-mg.de ) findet man unter Fächer / Deutsch / Tholen...
Diese Aufgabe wird vorzugsweise in Klasse 5 gestellt; man muss beachten, dass viele Schüler schon in der Grundschule solche Bildergeschichten erzählt haben (prüfen, welche bekannt sind!). Als Bibel der Bildergeschichten kann das Arbeitsbuch von Klaus Gerth (Schroedel) gelten....
Fabeln gelten oft als Erzählungen für Kinder; die Praxis zeigt, dass selbst Schüler in Kl. 11 sich oft schwertun, einfache antike Fabeln exakt zu erfassen. - Die folgende Übung steht unter dem Sternzeichen der Ersatzprobe: Erst wenn man eine andere Lösung erwägt, kann man die vorgegebene Lösung...
Idee: den Anfang einer Kurzgeschichte analysieren und dann sinn- und stilgemäß fortsetzen; in Klasse 10 und 11 von mir praktiziert. Je mehr Text man vorgibt, desto stärker lenkt man die Fortsetzung; ich gebe nie mehr als ein Drittel des alten Textes vor. Wenn man eine...
„Perspektive“ zu kennen und zu würdigen ist unerlässlich, wenn man die Welt der Menschen, ja der Lebewesen überhaupt verstehen will. Ich erkläre an einem Beispiel, wieso das der Fall ist. In einer von den Brüdern Grimm gesammelten Geschichte [ich gebe zu, ich habe mich mit der Herkunft dieser...
Im Anschluss an die Idee dieses Gedichts von Erich Kästner haben wir für Klasse 7 einen Aufsatztyp entwickelt, in dem grammatisch der Gebrauch des Konjunktivs II geübt wird. Das sachliche Problem besteht darin, dass ich kein Baum bin und dementsprechend nicht „wissen“ kann, wie es ist,...
Eine kleine Nachhilfe für die Verfasser von Richtlinien In den Richtlinien Deutsch Sek II von NRW (1999) steht unter den Aufgabenarten der schriftlichen Abiturprüfung: Aufgabenart II B: Analyse eines literarischen Textes mit weiterführendem, produktorientiertem Schreibauftrag. Erstens ist...
Zu den Segnungen der modernen Didaktik des Faches Deutsch gehört die Möglichkeit, auch in der Sek. II produktionsorientierte Aufgaben zu stellen. Was lässt man also schreiben - mit der Möglichkeit, dieses Produkt auch noch beurteilen zu können? Einer meiner Versuche, hier etwas Sinnvolles...
Eine Satire ist k eine Textsorte, sondern die Technik verzerrender Darstellung der Realität in kritischer Absicht ; es ergibt sich eine Differenz zwischen der Perspektive des Lesers und der des Sprechers oder einer fiktiven Figur, welche den Reiz der...
Die Typisierung hat eine lange Tradition: Der Grieche Theophrast hat im 4. Jahrhundert vor Christus meines Wissens als erster fixierte „Charaktere“ beschrieben (RUB 619). Ich berichte zur Anregung für alle Kollegen von einer Unterrichtsreihe in Klasse 10, die schon oft durchgeführt worden...
Liebe Renata, wir feiern heute deinen 50. bzw. genauer deinen 51. Geburtstag; dabei unterscheide ich als staatlich geprüfter Philosoph zwischen dem Anlass und dem Grund des Feierns. 1. Der Anlass ergibt sich aus dem Zehnersystem: Das verdanken wir unter anderem dem persischen Mathematiker...