posts: Arbeitstechniken
Hallo, sehr geehrter Norbert Tholen,
Ihre Website zum Deutschunterricht haben ich in den letzten 2 Jahren entdeckt.
Ich war vor allem von der d i f f e r e n z i e r t e n und d i s t an z i e r t e n Kritik angetan.
Da schrieb kein Formaldidaktiver oder diensteifriger...
SPRINT ist die Abkürzung für S chweizer P ortal für die R echerche im INT ernet: http://sprint.informationswissenschaft.ch/home/ Unbedingt sehenswert! Schon etwas älter ist der vergleichbare deutsche Leitfaden ...
im Deutschunterricht:
1. Formeln , formelhafte Wendungen sind ein Übel, weil sie von der Herausforderung, etwas Richtiges zu finden, zu denken und zu sagen, entbinden.
Beispiel : „Ein Vergleich dient dazu, dass man sich etwas anschaulich vorstellen kann.“
(1)...
Der Kollege rip hat mit seinem Kurs eine Reihe von Liebesgedichten verfilmt:
http://gk-deutsch.blogspot.com/2009/02/poem-verfilmte-gedichte.html
Dazu gab es begeisterte Kommentare, bei rip wie im „Lehrerzimmer“, wo über den Versuch berichtet wurde. Ich...
Es gibt einen Vortrag des Kollegen Jakob zum Thema:
http://wiki.kurtjakob.ch/index.php/Visualisierung
Dass "Anschauung" ein Prinzip guten Unterrichts ist, wissen wir schon lange, und dass "Sichtbarmachen" (oder sehen lassen) das elementare...
Unter dieser Überschrift berichtete Nikolas Westerhoff in der SZ vom 16. Januar 2009 einige Ergebnisse, die auch für die Arbeit in der Schule bedeutsam sind. Ich fasse zusammen:
1. Vermeintliche Kreativitätstechniken wie brainstorming sind wenig effektiv. Das...
Dieser Tage habe ich wieder einen Fall erlebt, wo ein mir völlig unbekannter Schüler echt überfordert war (weil er in den Weihnachtsferien nichts an seiner Facharbeit getan hatte, aber auch deshalb, weil sein Fachlehrer ihn möglicherweise fachlich nicht begleitet hat): wie...
Erstaunlich, aber wahr: Eine google-Suche auf unterschiedlichen Browsern liefert nicht nur unterschiedliche Anzahlen von Treffern , sondern auch auch geringfügig unterschiedliche Ergebnisse auf den vorderen Plätzen . Dies ergab ein Test am 2. Januar 2009 , durchgeführt...
Die Bedeutung dieser Unterscheidung ist mir eben nach einem Gespräch mit Dr. Loosen, dem stellvertretenden Schulleiter des FMG, aufgegangen.
Ich polemisiere hier ja gern gegen „modernen Unterricht“ - obwohl ich natürlich nicht gegen modernen...
Ina Seidel: Trost
Text: hier !
Geläufig ist seit 1937 (Ina Seidel: Gesammelte Gedichte) der 2. Vers in folgender Fassung: „Was bangst du nur?“ Außerdem sind die Personalpronomen groß geschrieben. Das scheinen keine „wesentlichen“...
Unter den Stichworten des Titels landet man zunächst und ganz oft bei Citavi, aber es gibt auch andere Programme. Schaut mal rein, was man euch hier so anbietet, um euer Arbeiten rationeller ablaufen lassen zu können:
...
Ich bin von der Frage ausgegangen, wie man als Lehrer seine guten Einfälle nutzt, sodass sie nicht im normalen Betrieb einfach untergehen. Meine Einsicht: Man muss sie an passender Stelle notieren. Was ist eine passende Stelle?
Eine passende Stelle für meine Ideen...
Nachdem ich den „Don Karlos“ im Schuljahr 2001/02 in einem Leistungskurs Deutsch behandelt hatte, habe ich im vergangenen Frühjahr das Drama noch einmal intensiv gelesen und bei lehrer-online eine Unterrichtseinheit dazu präsentiert (...
Ein Drama ist eine Abfolge von Gesprächen. Diese Gespräche oder Teilgespräche nennen wir Szenen. Man versteht ein Drama, wenn man die einzelnen Gespräche sowie ihren Zusammenhang versteht – bzw. sofern man einen „stimmigen“ Zusammenhang herstellen kann....
„Natürlich stößt für jeden aufrechten Teenager das von Erwachsenen vermittelte Wissen auf Ablehnung. Da hat es Goethe schwer, da hätten es aber auch Thomas Bernhard und John Updike schwer. Das Leid mit Goethe ist aber größer, weil ihn Lehrer...
Es liegt an der eigenen Intelligenz, ob man Fragen so stellen kann, dass die Suchmaschinen antworten können. Es gibt allerdings auch mehrere Möglichkeiten, Fragen an Menschen zu stellen, wenn die Maschinen einem nicht antworten: http://www.hamburger-bibliotheken.de/...
Aus der Vorbereitung meiner letzten Kl. 10 auf die ZP 10 in Deutsch weiß ich noch, wie schwer die Schüler (meiner Klasse) sich damit getan haben, besagte Aufgabe zu lösen: Diagramme usw. interpretieren. Dabei ist das eine Fähigkeit, die in ganz vielen Fächern...
Meine Auseinandersetzung mit H.P. Mahnke und seinem schluderigen Umgang mit Bölls Erzählung "Wanderer, kommst du nach Spa..." hat mich auf die Idee gebracht, dass man an dieser bedeutenden Erzählung (1950) resp. an den Analysen und Interpretationen, die es davon...
In der SZ vom vergangenen Samstag stand ein bemerkenswertes Interview mit James Heckman : http://www.sueddeutsche.de/jobkarriere/artikel/211/165738
Zur Person des Nobelpreisträgers siehe http://ideas.repec.org/e/phe22.html und www.wiwi.uni-jena.de/makro/schindele/...
In der letzten Woche habe ich mich hier so intensiv mit Bölls Kurzgeschichte befasst [hier in dieser Kategorie "Lesen - Hermeneutik", unter der Überschrift "Vom Missbrauch der Literatur" und "Wie genau kann man lesen?" , meine Analyse dann hier zu...
Vom Sinn und Unsinn, auf ein genaues Lesen zu verzichten
Pierre Bayard hat ein Buch geschrieben, das im letzten Herbst in Deutschland Beachtung gefunden hat: „Wie man über Bücher spricht, die man nicht gelesen hat“.
Fangen wir mit ein paar Besprechungen zu Pierre...
Dieser kleine Lehrgang soll den Blick für die Möglichkeiten öffnen, wie man lesen kann; soll für die Frage sensibilisieren, wie man lesen soll; soll auch an einige semantisch-grammatische Einsichten erinnern, die angesichts des realen Deutschunterrichts für viele Leser...
Analyse der Struktur einer Erzählung als Beispiel - zur Demonstration, wie genau man lesen kann Die Herausgeber von „Ethik & Unterricht“ beziehen sich im Editorial von Heft 1/2008 auf einen Essay Pierre Bayards , in dem dieser behauptet, dass Bücher eigentlich...
Eine
große Lücke in der Fachdidaktik Deutsch mache ich dort aus, wo mit dem
Wörterbuch gearbeitet werden müsste, mit einem richtigen Wörterbuch der
deutschen Sprache (Duden, Wahrig, Paul, Bünting; http://www.dwds.de/woerterbuch http://wortschatz.uni-leipzig.de/...
Eine kurze Diskussion mit Ela regt mich dazu an, meinen Schlachtruf „Nieder mit den Abschnitten!“ zu rechtfertigen.
Dieser Schlachtruf richtet sich gegen die schöne Empfehlung von Lehrbüchern (Aufgabenstellung von Lehrern), man solle einen...
„Metaphern und Analogien bringen, indem sie disparate Kontexte zusammenfügen, neue Einsichten hervor. Fast all unser Wissen, einschließlich des wissenschaftlichen, ist metaphorisch. Deswegen auch nicht absolut. (...)Datenmengen könnten ohne relevantes Organisationsprinzip...
Ich möchte hier auf ein flüssig geschriebenes Buch hinweisen, das zu lesen eine Freude ist:
Jens Soentgen : Selbstdenken! 20 Praktiken der Philosophie. Peter Hammer Verlag, 2003 (inzwischen auch als Taschenbuch)
Der Untertitel von den Praktiken zeigt an, dass es nicht um...
canoo.net bietet viele Hilfsmittel zur Kontrolle sprachlicher Richtigkeit an, wie jedermann weiß, dazu verschiedene Hilfsmittel: http://www.lexikon.ch/ Heute bin ich auf eine interessante Seite dort gestoßen, wo man nicht nur die Rechtschreibung prüfen , sondern auch noch...
Das Land Nis hat ein neues Portal für Medienkompetenz eingerichtet, wie man im letzten Rundbrief von l-o lesen kann: http://www.stk.niedersachsen.de/master/C43502154_N43501618_L20_D0_I198
Unter den Stichworten „Abitur.nrw 2008“ und „Deutsch. Übersicht über die Operatoren“ kann man die für das Abitur 2008 gültigen Operatoren als pdf-Datei herunterladen. Diese Operatoren sind sowohl nach ihrer Klarheit wie nach ihrer Menge noch...
Ein Blick in ein Arbeitsheft für das Zentralabitur NRW ab 2009
„Thema“ ist ein Begriff, mit dem man über den bloßen Inhalt eines Textes hinauskommen will. Um das Thema geht es, wenn die Frage ansteht, ob ein Text „verstanden“ ist. Aber wie...
Der Kollege Jochim Rugenstein aus Düsseldorf (Lessinggymnasium) hat mir folgendes Merkblatt (aus dem Methodentraining Kl. 11) für die Technik der Präsentation vor der Klasse zur Verfügung gestellt:
Technik des Vortrags
1. Vorbereitung des Vortrags...
Frisch gefunden: http://lerntipp-swicki.eurekster.com/lerntipp.at/ ("für Schüler und Studenten" steht dabei - hat eine Suchmaske, s.u.!))
Dieser Link hat mich auf die Idee gebracht, einmal etwas intensiver nach Lerntipps , Arbeitstechniken , Lernen...
Darüber, was es beim Lesen zu verstehen gibt, ist das Wesentliche in den Kategorien „Methodisches“, „Lesen - Hermeneutik“ und „Lesen: Texte“ gesagt; ich möchte hier deshalb nur noch ein paar praktische Tipps geben: 1. In allen Aufmerksamkeit heischenden Textformen sagt die Überschrift wenig,...
Dass man eigene Texte korrigiert und überarbeitet, gilt unter Lehrern als selbstverständliche Forderung; ich muss gestehen, dass ich mit keiner „Forderung“ so vollständig wie mit dieser als Lehrer gescheitert bin. Dabei habe ich gelegentlich ab Klasse 9 und in Kursen...
„suchen“ heißt: intensiv finden wollen, nachforschen, erstreben; das Verb „untersuchen“ gibt es seit dem 15. Jh. („prüfen, erforschen“), seit dem 17. Jh. in der Bedeutung „wissenschaftlich erforschen“ ( Wolfgang Pfeifer u.a.: Etymologisches Wörterbuch des Deutschen, 1989). Der ursprüngliche...
1. Packe deine Schultasche am Abend vor dem Schultag! Schau auf den Stundenplan und packe Bücher und Hefte nur für solche Fächer ein, die auf dem Plan stehen! Spitze Bleistifte zu Hause an! Hast du einen Block Schreibpapier? 2. Alles, was aufgeschrieben wird, hat eine Überschrift und ein Datum....
Hier eine Adresse für Sachtexte:
http://www.uni-essen.de/schreibwerkstatt/trainer/trainer/start.html , dazu die Liste der behandelten Stichwörter: http://www.uni-due.de/schreibwerkstatt/trainer/trainer/verweis_gm.html
Wenn man eingibt:...
Man arbeitet wissenschaftlich, wenn man sachkundig und methodenbewusst dem Gespräch der Fachleute folgen und sich darin einschalten kann; das muss man in einem längeren Prozess erlernen - und zwar jetzt im Ansatz, damit man nach dem Abitur fähig ist zu studieren, also zu lernen,...
Dass man im Netz etwas suchen kann, ist allen klar - aber wie packt man es am besten an? Das Problem beim Suchen ist nicht, dass es zu wenig Antworten (Lösungen, Links) gäbe, sondern dass die Frage richtig gestellt werden muss ; hier muss man lernen,...
Ich versuche, hier drei Bereiche zu unterscheiden - man kann ihnen auch
die vier S (schauen, sammeln, sortieren, schreiben - eine Anweisung
über die Schritte, die zu einem guten Aufsatz führen) zuordnen:
* beim Lesen [schauen],
* beim Verarbeiten [sammeln und sortieren],
* beim...
Allgemeine Hinweise zur Zitiertechnik:
1. Der Beleg gehört zum Satz; der Punkt steht hinter der Klammer.
2. Zitieren geschieht buchstäblich genau! Was man nicht in seinen Text einbauen kann, auch wenn man ihn grammatisch umformt, soll man nicht einbauen!
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